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最适合生活的二、三线城市有哪些？

无锡:江南水乡的感觉非常明显。它位于长江三角洲中部，与其他内陆城市相比，相对靠近主要一线城市。交通便利，交通堵塞少，房价低于邻近的南京和上海。购物方便，商场消费水平不同；著名景点；无锡是中国丝织品的基地。无锡养蚕业起源于商代晚期，吴太伯建都梅里，明清以来在农村蓬勃发展。

常州:地铁正在建设中，快速公交也更加便捷，房价比周边城市都偏低，食物也非常精美。星级酒店和街头小吃各个都有自己独特的风味，整体质量也很高，整体环境和娱乐设施相对较好，比较完善，而且所有公园免费，常州的房价与其他城市相比相对便宜。买房的压力没有大城市那么大。

烟台:夏天不热，冬天不冷，沿海，春夏的晚上，伴随着家人沿着滨海路散步放松，房价是可以接受的，烟台的公共住房工作相当好，足够美味，海鲜，熟食，水果等许多，新鲜空气，娱乐项目都比较便宜，最安全的城市；烟台是中国早期文化的发源地之一。早在7000年前，一个繁荣的白石文化就形成了。魏晋时期，这里留下的文峰山碑铭“渭北”开创了楷书先河。

瑞安:浙江瑞安是位于中国黄金海岸线中部的县级城市。瑞安市有一个著名的图书馆——玉海大厦。郭沫若曾为玉海大厦写了一副对联:“玉城桃李，海涌波”。最令人钦佩的是这座城市的卫生条件。绿化做得很好。瑞安市河湖河流水面面积为105，728.55亩，密如蛛网，具有江南水乡的典型特征。

四月份穿什么衣服

春季外套、长袖衣物、准备一件轻薄的雨具等。

1、春季外套：四月份的天气还有些凉爽，尤其是早晚时分。选择一件轻薄的春季外套，如细棉外套、牛仔夹克或轻便风衣。这样可以在要时保暖，不会过热。

2、长袖衣物：在四月份，可以选择长袖T恤、薄款毛衣或衬衫等衣物。可以提供一定的保暖，适应白天气温的变化。

3、准备一件轻薄的雨具：四月份有时会有雨水，带上一件轻便的雨衣或雨伞是明智的选择，以应对降雨天气。

求初中生地理论文一篇《学习地理对我们日常生活有哪些帮助》

地理是研究地理事物、地理现象、地理环境及其发展变化规律的一门学科，而地理事物、地理现象与人类活动和社会的发展有着密切关系，由于地理学科内容涉及的面广，与社会生活紧密相联，因此把握日常生活、生存发展和继续学习所需的地理知识，了解家乡、祖国和世界的地理概况，了解地理环境的变化状况，了解人类所面临的人口、资源、环境、发展等重大问题都与日常生活息息相关。因此，《新的地理课程标准》倡导“学习对生活有用的理”和“学习对终身发展有用的地理”这两个基本理念，新版地理教材内容的选编也注重体现“以学生发展为本”的教育理念，尊重学生的人格和个性发展，充分适应学生与生俱来的探索欲和好奇心，尽量选择贴近学生生活实际及终身发展有价值的地理内容，让学生在现实生活中学习地理，从中体验学地理的成功乐趣，树立学好地理的自信心。由于教材选编的内容关注贴近学生生活，因此，在教学实践中要培养学生从日常生活中摄取地理知识的习惯，那么怎样培养这种习惯呢？一、在看电视时摄取地理知识现在的学生天天除了上学外，可能最喜欢做的事情就是看电视，那么怎样做到既轻轻松松看电视，又学到较多的地理知识呢？在课堂教学中，我尽量根据每一个教学内容，联系学生的生活实际，指导学生有选择性地去看一些电视节目，而不要沉浸在一些肥皂剧中。如《新闻联播》、《天气预告》、《正大综艺》、《人与自然》、《开心词典》、《2》、《挑战主持人》、《神州大舞台》、《超级英语电力网》等综艺类节目都涵盖许多的地理知识。尤其是看中心台晚上7：30的天气预告，既可了解天气预告的顺序、内容。常见的天气符号、天气预告的目的和意义，以便于七年级学习《天气和气候》一节，又可以记住了34个省级行政区的位置及省会城市，以便于八年级学习《34个省级行政区》内容，并学会思考、分析造成各个城市天气差异的原因，这样无形中就可以学到许多地理知识。中心、省、市各台的新闻联播都会报道世界各地、全国、全省、全市各地发生的一些重大事件，学生就可以联系学过的地理知识去看电视，这样就会使学过的地理知识得到加深和巩固。二、在逛商场、逛超市、购物中摄取地理知识现在的学生没事时，都喜欢逛商场、逛超市，喜欢购物，其实在这过程中，只要学生有学习的意识，做生活的有心人，也可以学到一些地理知识。例如：在购买一些小吃食品或水果时，就可以了解这些食品或水果的原产地在哪里？想一想为什么是产在那里？它与气候、环境有什么关系？在购买一些日常生活用品时，了解日常生活用品的产地，想想与工业生产及分布有什么关系？一走进商场、超市，你就可以对那些琳琅满目的商品按产品的性质进行分类，看哪些是重工业产品，哪些是轻工业产品；按生产产品的原料进行分类：看哪些是可再生资源类，哪些是非可再生资源类；还可以看哪些是农业原料类产品，哪些是工业原料产品；哪些是成品或半成品，哪些是高科技产品等等。这样就会让学生感觉到“生活中处处都有地理”、“生活离不开地理”，原来，我们时时刻刻都是在学习，生活即是学习，学习既是生活，再也不会把学习与生活分开，不会认为学习是一种沉重的负担，而会把学习当成是一种乐趣，处处留心即是学问，从而使学生学习地理的积极性大大提高。三、在开展综合性地理实践活动中摄取地理知识在教学实践中，我在向学生传授地理知识的同时，更注重学生对地理知识的运用和综合实践能力的培养，经常指导学生联系生活实际和自身的爱好、爱好确立选题，开展一些综合性地理实践活动。在开展地理实践活动中，我鼓励学生把课内所学的知识运用到日常生活中，让学生在生活实践中发现问题和解决问题，以培养学生的综合素质。如在上八年级《水资源》时，我让学生结合所学的地理知识探究郴州连续几年发生特大洪灾的原因，提出整改措施和防范对策。在上板块构造学说内容时，我鼓励学生通过读报、上网等渠道了解印度洋海啸发生的原因、过程及所造成的后果，并结合此内容让学生探究：我国沿海地区是否会遭遇海啸的袭击？我国的台湾，日本为什么会经常发生地震？在学完郴州乡土地理后，针对郴州市旅游资源的开发与利用现状，我指导学生开展郴州市旅游业发展中存在的问题及解决对策的调查，为郴州旅游业的发展献计献策。为了让学生关心、了解家乡的经济建设，我指导学生调查郴州的民营企业——裕湘面业和郴州的土特产，通过采访、调查了解到郴州民营企业所取得的巨大成就。还有学生对“国产动画的研究”、“涂改液毒害性探究”，对郴州外来物种“藿香蓟”的调查，这些选题都来自学生身边的生活。我还通过“我心中理想学校平面图的设计”、地理小制作、地理板报、地理小论文的撰写等活动，让学生体会到学以致用的乐趣。在参与这些活动的过程中，学生的观察能力、思维能力和实际操作能力、人际交往能力，搜集、处理信息资料的能力、分析问题的能力都有了一定的提高，还培养了学生的团结协作精神，而且学生学习地理的热情也更加高涨。